中國教育報:商科特色鮮明的高質量應用型本科高校是如何打造的

2019年01月03日    來源:新聞中心

導讀:1月3日,中國教育報官方微信平臺推送文章“商科特色鮮明的高質量應用型本科高校是如何打造的”,詳細說明我校緊緊圍繞“以學生為中心”這一發展理念,不斷深化教育教學改革,努力為學生提供“實在”而“豐滿”的教育,走出了一條特色化的辦學之路。現將原文摘錄如下:

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商科特色鮮明的高質量應用型本科高校是如何打造的

近年來,鄭州商學院(原鄭州成功財經學院)緊緊圍繞“以學生為中心”這一發展理念,不斷深化教育教學改革,努力為學生提供“實在”而“豐滿”的教育,走出了一條特色化的辦學之路。如今的鄭州商學院,在教育教學、人才培養、社會服務等方面打造品牌,已發展成為商科特色鮮明的應用型本科高校。

教育家辦學 回饋桑梓

鄭州商學院是由豫籍臺灣著名教育家王廣亞博士(以下簡稱創辦人)為回饋桑梓、貢獻家鄉教育事業,于2004年捐資創建的一所全日制普通本科高校。創辦人一生致力于教育事業,辦學60余年,在海峽兩岸創辦學校十余所,累計培養學生百余萬人。創辦人的辦學初衷就是回報家鄉,奉獻社會。他生前常說,辦教育是良心事業,不能以營利為目的。該校董事長王育華主持校務工作以來,秉承了創辦人的辦學初心,堅持公益性辦學,在新的《民辦教育促進法》頒布實施后,堅定地選擇了非營利性辦學道路,帶領學校在新的時代條件下穩步實現高質量發展。

遵循教育規律 明確辦學定位

學校堅持社會主義辦學方向,全面貫徹黨的教育方針,遵循高等教育規律,以“勤儉、樸實、自力、更生”為校訓,秉承“倫理、創新、品質、績效”的辦學理念,弘揚“愛國愛校、寧靜好學、禮讓整潔”的辦學精神。王育華董事長在繼承創辦人教育思想的基礎上,提出了“目標與行動”“團隊與責任”“細節與態度”的辦學要求,為學校發展樹立了目標、指明了方向。學校認真落實“以學生為中心、以教師為主體、以服務為導向、以制度為保障”的發展理念,牢固樹立立德樹人根本任務,推動學校內涵發展、特色發展,努力培養德智體美勞全面發展的商科應用型人才。

創辦人說:“我要辦一所務實的學校,培養出來的學生,一是能就業,二是生活好,三是會創業。”基于這樣的辦學目標,該校校長吳澤強帶領廣大師生在認真分析國家和河南省經濟發展戰略、回顧總結辦學經驗的基礎上,結合地方經濟發展需要和學校實際,明確了學校的學科專業與人才培養定位:圍繞“商科+”學科專業發展思路,構建以經濟學、管理學為主,以文學、工學、教育學、藝術學等為支撐的多學科協調發展的專業布局,培養面向經濟社會一線的具有文明禮儀、法治意識、社會責任感、創新精神和實踐能力的高素質應用型人才。

堅持立德樹人 培育時代新人

只有培養出優秀人才的高校,才能夠成為世界優秀大學。該校在日常工作中始終堅持“以學生為中心”的發展理念,對每位學生負責,把促進學生成長成才作為一切工作的出發點與落腳點。在學校思想政治工作大會上,該校黨委書記張樹軍強調,要積極落實《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》,堅定理想信念教育,堅持愛國主義教育,加強品德修養教育和文化知識教育,完善“十大”育人體系,努力構建全員育人、全過程育人、全方位育人的工作格局。學校充分尊重學生的個性化、差異化需求,著力打造“五位一體”的人才培養模式、構建全方位的師生交流互動機制、開展學生特色品牌活動、發揮學生干部的榜樣示范引領作用等措施,使得學生的思想道德素質、科學專業素質、文化素質、身心素質全面提高,創新能力、實踐能力和社會責任感明顯增強,確保每位學子都能享有公平而有質量、實在而豐滿的教育,有強烈的獲得感和幸福感,成為社會所需要的全面發展的擔當民族復興大任的高素質人才。

狠抓教學質量 提升辦學水平

教育教學質量是學校的生命線,是學校立校之本、發展之基。吳澤強校長指出,要提升學校辦學水平,必須狠抓教育教學質量,加強學科專業建設、完善課程體系架構、深化實踐教學改革、強化教師培養培訓。

在學科專業建設上,學校搶抓鄭州加快建設國家中心城市的發展機遇,扎根鞏義、立足鄭州,圍繞地方經濟發展需求,著力做大做強商科主干專業,并以“商科+”的方式促進與其他專業的融合發展,逐步打造獨具特色的“商科+”學科專業體系。目前,學校緊緊圍繞商科特色,重點打造了工商管理專業為河南省特色專業建設點,計算機科學與技術、財務管理、會計學等3個專業為河南省綜合改革試點專業;工商管理、會計學、財務管理、計算機科學與技術、動畫、國際經濟與貿易、漢語言文學、商務英語等8個專業為河南省品牌專業建設點;建設了國際經濟與貿易、會計學、計算機科學與技術等3個專業為雙學士學位專業。

在課程體系架構上,學校圍繞高素質應用型人才培養目標,打造了“4+1+X”課程體系(“4”即專業教育課程、實踐教育課程、通識教育課程、創新創業教育課程,“1”即廣亞素質教育課程,“X”即根據人才培養方向對應設置的專業培養特色課程),逐步實現以應用能力培養為核心,通識與專業、理論與實踐、課內與課外相互支撐的課程體系。

在實踐教學改革上,學校投資9000余萬元高標準建設了經管實驗中心、商務外語實驗中心、商業藝術實驗中心、教育與新媒體實驗中心、信息機電工程實驗中心、建筑工程實驗中心等六大實驗中心,建立了實習實訓基地93個,更好地服務了區域經濟社會的發展。

同時,學校高度重視師資隊伍建設,于2016年成立了教師發展中心,每年撥出專項經費用于教師培養培訓,打造了教師培養培訓“2262”模式(“2”即校內與校外相結合的培訓模式;“2”即理論與實踐相結合的培訓內容;“6”即聽評課、教師工作坊、教學技能競賽、專業學術報告、網絡課程學習、實踐及進修的培訓形式;“2”即校院兩級配合的培訓機制),有效提高了教師的政治素養、師德素養和教學能力,促進了教師的全面發展。

深入融合地方  爭創優質大學

吳澤強校長在學校學習新時代全國高校本科教育工作會議精神座談會上指出:“應用型大學對所在城市的需求層次和品質的保障度和貢獻度,是衡量建設能力和水平的重要標志。我校地處鞏義,就要扎根鞏義,結合地方發展建設高水平應用型高校,這就要求我校要與鞏義市建立良性互動機制,貼緊鞏義市經濟社會發展需要,調結構、搭平臺、創載體、建機制,全面提升服務鞏義市經濟社會發展的能力”。

為此,學校在人才培養方面,主動對接經濟社會發展需求,切實提高人才培養的目標達成度、社會適應度、條件保障度、質保有效度和結果滿意度;在學科專業設置方面,著力打造一批地方經濟社會發展急需、特色鮮明的學科專業;在科學研究方面,加快科研成果轉移轉化;在資源利用方面,充分發揮學校人力、場地等資源優勢,發揮好高校智庫的資政功能,主動為地方經濟發展做好服務,實現了學校建設能力和水平的有效提升。近兩年,該校緊緊圍繞“學科對接行業,專業對接企業”的理念,主動服務區域經濟轉型升級,與地方政府部門和企業單位共建了杜甫研究所、區域經濟發展研究中心、旅游發展研究中心、豫商文化研究中心等,完成廳級科研項目500余項,通過舉辦河南省“三區一群”戰略學術報告會等,為地方經濟高質量發展提供智力支持和人才支撐。

進入新時代,站在新的歷史方位,鄭州商學院將始終堅持貫徹落實黨的教育方針,嚴格遵循高等教育發展規律,緊緊圍繞商科應用型本科高校的辦學目標,搶抓機遇,特色辦學,打造品牌,加快推進高質量發展進度,為區域經濟發展培養更多高素質應用人才。

作者 | 鄭州商學院 程文質  

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